当前,美国教育史学研究在国内几所顶尖高校可谓方兴未艾,但总的来说,我国的美国教育史学研究还处于起步阶段,并有待继续深化。孟禄是美国教育史学史上的重要人物,他的主要贡献是为美国早期教育史学向美国传统教育史学的过渡,架起了一座桥梁。孟禄早年曾受到欧洲传统史学的深刻影响,并继承了美国早期教育史学家的撰史风格。但由于进步史学的冲击,他很快便转向了更具本土特色的美国传统教育史学研究,并在该领域做出了卓越的成就。孟禄一生始终关注着美国教育史学研究。他不仅自己著书立说,还培养了很多像卡伯莱那样杰出的教育史学者。因此,本文选择孟禄作为突破口,并对其教育史学思想进行深入剖析,研究其思想内涵以及在美国教育史学史上的地位和影响,以期能进一步开拓美国教育史学研究的领域。本文共分为五个部分:第一部分主要介绍研究孟禄教育史学思想的重要价值,以及笔者对搜索到的相关中外文献的基本解读,同时简要介绍本文的行文结构及拟采用的研究方法;第二部分作为深入研究孟禄教育史学思想的铺垫,分别介绍孟禄个人的教育生涯及其教育史学思想产生发展的社会背景;第三部分是本文的主干部分,笔者将紧紧抓住孟禄教育史学思想从“创立”到“发展变化”这条线索,对比研究其教育史学思想在这两个阶段的不同特点。在孟禄教育史学思想产生和嬗变的两个不同时期里,笔者将从其教育史学观、教育史料学和教育史编纂方法这三个维度,对比孟禄教育史学思想的前后差异,并试图描绘出其教育史学思想发展的全貌;第四部分也是本文的一个主要部分,笔者将结合上一章的研究,从美国教育史学思想发展的角度,详细梳理孟禄教育史学思想是如何继承先辈教育史学者的研究成果,确立自身的研究风格,并广泛影响后来教育史学者的研究。在这个基础上,再顺理成章地分析孟禄教育史学思想的历史功绩;在最后的结束语部分,笔者将根据自身的研究感悟,分析孟禄教育史学思想的时代特征,以及研究孟禄教育史学思想的新视角。