成长中的青少年是国家和社会未来的脊梁,树立正确的生命价值观对高中生的人生发展有积极意义。当前我国对高中生生命价值观问题的研究相对较少,更多是从学科教学角度探讨生命价值观教育问题。已有研究表明,父母教养方式与人格特征都是影响青少年心理健康发展的重要因素。本文假设高中生的父母教养方式、人格特征影响其生命价值观,为了解父母教养方式、人格特质与高中生生命价值观的一般情况,采用文献分析法和问卷调查法对玉溪三中学生进行调查研究,探讨父母教养方式、人格特质与高中生生命价值观三者之间的关系。研究采用父母教养方式量表、EPQ量表、生命价值观量表对玉溪三中705名高中生进行调查。基于调查数据,对这些高中生在父母教养方式、人格特质和生命价值观上的基本特点及影响因素进行了分析,并对高中生的父母教养方式、人格特质与生命价值观之间的关系进行了检验。研究得到以下主要结论:1.玉溪三中学生生命价值观呈多元化趋势,大多数学生拥有积极的人生价值取向,只有少数学生存在功利世俗倾向。2.玉溪三中学生中,女生、非独生子女、住校生和理科生的生命价值观更加积极健康;男生,独生子女,走读生,文科生更重视金钱,利益,权势。不同年级的高中生生命价值观会产生波动变化。3.玉溪三中学生的家庭教养方式影响生命价值观形成。他们的家庭教养方式中的父亲教养方式的因素对高中生的生命价值观影响作用更大,母亲教养方式的影响作用则相对较少;父亲和母亲情感温暖理解对生命价值观有促进作用;父亲的惩罚严厉通常对生命价值观具有消减作用。4.玉溪三中学生的人格特征影响生命价值观形成。他们的外向性和神经质对生命价值观有促进作用,而精神质对工具价值有促进作用,对其余三种生命价值维度起到的消减作用;人格的掩饰因素对工具价值和个人家庭价值起到消减作用。5.从理论的合理性结合家庭教养方式和EPQ人格的相关分析结果,预示着高中学生的家庭教养方式很可能至少是以人格特质为部分中介,从而对他们的生命价值观各维度产生影响。根据本研究结果和结论,本文针对学校教育和家庭教育提出了加强高中生生命价值观教育的建议。希望通过本研究,有助于了解西南地区高中生生命价值观现状,为国家边疆地区青少年心理健康教育发展尽绵薄之力。