2014年,党的十八届四中全会明确指出把建设社会主义法治国家作为全面推进依法治国的总目标,并将法治教育纳入到国民教育体系中,推行中国特色社会主义法治理论实现“三进”,即进教材、进课堂、进头脑。为了更好的贯彻和落实党的十八大会议精神和党的十八届三中全会、四中全会、五中全会的会议精神,以及如何有效的把法治教育纳入到国民教育体系中,2016年7月19日,教育部联合司法部、全国普法办印发了《青少年法治教育大纲》,该《大纲》明确要求法治教育要以公民的基本权利义务教育和宪法教育为法治教育重点,覆盖各个教育阶段,形成层层递进、螺旋上升、结构合理化的一整套法治教育体系。该《大纲》明确规定大学生所要熟知的法治教育的内容有哪些,切合实际地引导如何将法治教育真正有效地融入国民教育体系中。新时代,高等教育阶段法治教育的效果如何,以及在校大学生法治意识的强与弱直接关系到社会主义法治建设的效果。加强和完善以培养和提高法治意识为目的的大学生法治教育,是目前高等院校思想政治教育工作的一项紧迫而又艰巨的使命。本研究分为四个章节,第一章是引言部分,主要介绍了选题背景,研究意义,研究方法以及存在的不足等。第二章,界定法治、法制与法治、人治、以及法治教育和道德教育的内涵,同时介绍了相关的基本理论基础。基于概念的剖析和文献梳理,明确突出法治和法治教育分别是什么,归纳出高校法治教育的重要性第三章,介绍了大学生课堂现行法治教育内容的现状,整理了高校法治教育发展历史的状况,同时对“05方案”前后教材的编排情况进行了对比分析,并通过调查问卷的方式以及个别访谈的方法,了解当代在校大学生法治教育的现状,并进行相关数据分析。第四章,在对在校大学生课堂法治教育调查的结果和相关文献论述的基础上,分析了现有教材的优缺点,总结出当代大学生法治教育存在的问题及相关的原因。在借鉴境外高校法治教育的基础上,对大学生法治教育内容体系的构建进行设想,从充实高校法治教育内容、提高大学生法治意识、提高大学生法律能力提出了相关的建议。最后一章是本文的结语,总结出本文的主要观点以及仍然需要继续努力改进的地方。