当前,我国正在大力实施“乡村振兴”计划,乡村振兴的基础在教育,在2015年,国务院通过了《乡村教师支持计划》,这是新中国成立以来第一次将乡村教师放在了国家战略的位置。乡村教师群体目前有300万人,他们是农村教育的第一资源,是乡村教育的脊梁,是乡村孩子的希望。本文将研究的重心放在乡村教师的媒介形象上,首先,通过对《中国教师报》相关样本的分析,研究《中国教师报》通过什么样的主题框架呈现了什么样的当代乡村教师形象,其次,结合调查问卷的结果,通过对比分析,得出《中国教师报》呈现的当代乡村教师形象与现实的契合与偏差,再次,讨论出现这些契合与偏差的原因,最后,提出真实、合理、全面地呈现当代乡村教师媒介形象的建议。本文通过定量分析和框架分析的方法,发现《中国教师报》在2015-2018年的典型报道中,呈现了“从青年一直坚持到中老年的教师”、“和学生情同家人”、“热心能干的勤杂工”、“多才多艺的教师”、“不顾家人的工作狂”等形象。通过与问卷调查结果的对比,本文有了以下的初步结果:《中国教师报》在建构“和学生情同家人”等形象上,与调查结果比较契合,在建构“不顾家人的工作狂”等形象上,与调查结果存在一定差异,在建构“乡村社会的“边缘人”形象方面有所缺位,其呈现的幸福的乡村教师形象与调查结果相比,有所矛盾。此外,《中国教师报》建构的当代乡村教师媒介形象,还存在同质性强,脸谱化等倾向。究其原因,是《中国教师报》新闻框架固化,对负面消息利用不够等。《中国教师报》要建构真实、合理、全面的当代乡村教师形象,就要更新新闻主题框架,将报道触角更广地延伸;稳定并增加报道数量,广开言路,积极拥抱新媒体,培养通讯员;合理布置议题,利用好负面报道;加强人文关怀,尊重人性和常理。