在2l世纪初随着素质教育的开展,“管乐”进课堂活动正在我国蓬勃发展,作为音乐素质教育的重要内容,在对学生的道德、智力、情意、身心健康等方面的培养和完善有着其他学科不可替代的作用,通过管乐教学可以培养学生的音乐情操,充分发挥学生的想象力及创造力;可以发展学生对多声部音乐的感受力,培养良好的自信心、耐心等,是学生多方位学习、表现、创造音乐的桥梁。管乐演奏在培养和提高学生的审美素质方面,具有歌曲演唱所不能替代的作用。然而,在当前的小学管乐教学中,一些教育者及家长一味的追求成果,而忽略了器乐教育的本质,导致孩子产生了逆反心理,强迫式的学习反而增加了学生的负担,使得学习成绩下降,管乐教学效果结果往往不尽人意。本文正是从这一问题出发,采用实地调查与理论分析结合的方法,就小学生器乐学习中管乐学习的重要作用进行研究,同时又对小学阶段管乐教学的方式和现状进行分析,对管乐教学中尚存在的一些问题,如隐藏着功利性、不平衡性、盲目性、强迫性等问题进行阐述。最后,针对以上问题提出自己的观点。