高校计算机基础教学的目标是为非计算机专业学生提供计算机知识、能力和素质方面的教育,培养非计算机专业的学生掌握一定的计算机基础知识、技术和方法,以及利用计算机解决本专业领域中问题的意识和能力。本研究对华南师范大学计算机基础教学现状进行调研发现非计算机专业学生的计算机应用实践能力和与专业相结合的创新能力与培养目标还有一定的差距,因此,改变这个现状将成为未来提高计算机基础教学质量的重中之重。　　 另一方面,随着信息技术的发展,融合课堂教学和网络教学优势的混合学习成为高校教育的发展趋势,混合学习的提出给高校计算机基础教学改革带来了新途径。　　 混合学习的核心是活动设计,因此本研究以混合学习活动为切入点,选取高校计算机基础教学中的《FLASH动画设计与制作》、《FLASH多媒体课件制作》课程为例进行教学实践,在对高校计算机基础教学中混合学习活动开展情况调研的基础上,通过三轮行动研究形成了较为成熟的“以知识组块为单位的个人混合学习活动序列”和“以课程综合应用为单位的小组混合学习活动序列”。同时,对辅助和保证混合学习活动序列有效开展的服务性支持(学习工具、学习资源和知识传递)进行设计和实践。　　 教学实践表明,混合学习活动序列在提高学生创新意识和能力,促进学生反思和协作,培养非计算机专业学生利用计算机技能创造性解决本专业问题的能力等方面有显著效果,可以有效促进高校计算机基础教学改革的实现。