随着信息时代的发展,地理信息技术在地理教学中的运用已经成为中学教育的发展趋势。在2017年最新颁布的《普通高中地理课程标准》中也多次强调要加强培养学生的地理信息技术应用技能。地理信息技术强大的空间分析功能可以从多个角度展示地理事物的空间差异及其联系,很好地体现了地理学空间性这一显著特征。利用地理信息技术来辅助教学,可以有效地加强学生对空间概念知识的理解和掌握,提升学生的地理空间思维能力。为了今后能够将地理信息技术作为一种新的教学手段和教学工具,来培养高中生的地理空间思维能力,特开展了本次研究。此研究采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法对当前地理信息技术在高中地理教学中的应用现状、高中生地理空间思维能力现状以及教师利用地理信息技术培养高中生地理空间思维能力现状等内容开展调查研究,并根据多元智能理论、建构主义理论和情景教学理论,探索地理信息技术的主要特点、功能和使用方法,结合能够培养高中生地理空间思维能力的教学内容,撰写了详细的教学策略和教学案例设计,并依据地理空间思维能力的主要类别,分析了地理信息技术在培养高中生地理空间思维能力中的优势和效果。基于以上主要内容,研究结果如下:（1）通过对河北省多所高中一线地理教师和学生的问卷调查,发现目前地理信息技术在高中地理课堂中的应用情况并不乐观,教师技能缺乏和地理信息技术不易掌握等问题是目前地理信息技术难以普遍应用于高中地理课堂的最大原因。（2）调查发现,地理空间思维能力薄弱是当前高中生地理成绩进一步提升的主要障碍之一,而目前高中生地理空间思维能力的培养仍以传统的教学方法为主,地理信息技术培养高中生地理空间思维能力的潜能并未被有效开发。（3）筛选出了多个简单易操作同时适用于培养高中生地理空间思维能力的地理信息技术软件如Google Earth、Loca Space Viewer以及Web GIS网络平台下的多个软件等,借助这些软件,结合“地球运动”、“气压带和风带的形成”、“区域定位”等高中地理教学内容,分析了如何利用地理信息技术的定位功能、三维可视化功能、遥感影像、图层叠加功能等培养学生的地理空间定位能力、地理空间想象能力、地理空间比较能力以及地理空间综合分析能力,并撰写了详细的教学策略。（4）以“太阳视运动”、“常见的天气系统”、“等高线的判读与应用”为代表,设计了三个完整教学案例,在案例中,详细说明了Loca Space Viewer软件和Web GIS网络平台下各个软件和应用程序的使用方法和操作步骤,并依据地理空间思维能力的主要内容,分析了地理信息技术在培养高中生地理空间思维能力中的优势和效果,为今后能够将地理信息技术作为一种培养高中生地理空间思维能力的技术手段和教学工具,切实融入于高中地理教学中提供参考。