学习进阶一直是教育研究的热门话题,随着国家教育部《普通高中物理课程标准(2017版)》的颁布,对于核心概念教学中学习进阶的研究也更加受重视。学习进阶是一个由浅入深、由容易到困难、由简单到复杂的循序渐进的过程。其实质是学生在学习概念时认知不断发展思维不断进步的思维过程,而为了加深学生对于核心概念的理解,可以通过建构学习进阶完善知识结构。高中物理作为高中学习中一门重要的学科,涉及很多复杂的知识点,而其中力学作为高中物理知识中的重点之一,学习起来更加复杂。因此新课标下应该如何基于学习进阶的形式对力学核心概念进行教学,使得教学效果更加显著,是教师们应该深思的问题。目前,许多教育研究者对基于学习进阶的高中物理研究和探讨,取得了一些成果,但仍有许多问题有待探索和拓展。笔者以学习进阶理论、建构主义理论、认知发展理论和最近发展区理论为理论基础,对已有的研究成进行了研究,结合问卷调查结果,建构学习进阶策略,并进行实践研究。本研究的主要内容:一、梳理分析学习进阶和核心概念教学的相关文献,进行文献综述。并对相关概念进行界定,理论基础进行分析。二、结合调查问卷前测结果,分析目前高中物理力学核心概念教学中存在的问题及原因。三、建构基于学习进阶的教学实践策略,并在实验班中进行策略实践。四、对实验班与对比班进行后测,并分析数据,验证策略有效性。归纳总结得出研究结论,并进行研究反思。经过理论与实践研究得出如下结论:经实践研究结果表明,实验班的成绩高于对比班,并且有显著性差异,因此所建构的基于学习进阶的教学策略有助于学生对于力学核心概念的学习,本文构建的策略是有效的。