本文通过广州市小学足球场地、器材；足球专项资金状况等情况的调查，来了解小学足球运动开展的硬件保障情况，为促进小学进行场地、器材的优化起到借鉴作用；通过了解体育教师状况，从而了解小学学生学习足球运动，进行系统、正规的学习所能给予的指导，这也是培养学生终身体育习惯的很关键的一项要素；家长是孩子的启蒙老师，孩子最先通过家长培养对体育运动的习惯和兴趣，所以了解家长对足球运动的态度对于发展基础足球运动是非常重要的；学生作为学习的主体，承载着国家发展的未来，也是提高全民身体素质，推广阳光体育的重要载体，通过了解学生对足球运动的态度，可以促进教育主管部门以及学校以及教师调整教学思路、内容和形式，以促进学校足球运动的发展；通过对教育主管机构对于足球发展的管理状况的调查，来了解政府职能部门对于足球的重视程度，特别是对于足球运动在小学的普及和开展的支持程度，以提高职能部门对于足球的重视程度；通过对设置以及普及足球课的状况的调查，了解足球课在设置过程中出现的困难，以期给予职能部门相应的合理化建议，改进小学体育教学工作，提高教学质量提供参考；通过对校足球运动队状况的了解，从侧面反映出广州市在足球后备人才的大致状况；通过对校内、外课余足球活动开展状况的调查，了解学生在课余时间参与足球运动的情况，以引导小学生培养课余足球活动习惯。　　本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对广州市小学足球运动的开展现状进行了调查和分析。　　主要结论是：(1)由于受到足球场地、器材等因素的影响，广州市小学足球开课率较低，场地、器材已经成为制约足球运动开展的瓶颈，而且足球课内容单一，教学方法陈旧，不能充分激发学生学习兴趣。(2)通过对课余足球活动开展的调查，发现由于场地限制，只能在空地上开展简单的足球比赛，且活动时间短。（3）通过对广州市小学足球运动场地和器材的调查，发现足球运动场地严重不足，大多数没有标准的足球运动场地，满足不了教学以及课余足球活动的需求，选配足球相关器材的比率也较低。（4）通过学校管理人员对学校足球开展的参与情况的调查发现，学校管理人员对足球运动的开展很少直接过问，大部分学校领导不支持在校内开展足球运动。（5）通过调查发现足球师资缺乏，一部分足球教师是由其他项目教师兼任，且这部分体育教师没有参加过足球的培训，对足球的发展状况缺乏了解。（6）通过对学生家长的调查，发现将近有一半的家长不是很赞成学校开展足球运动，最主要的原因是担心孩子受伤和影响学习。(7)通过对学生的调查，发现广州市小学生普遍喜欢足球运动，但由于各种主、客观方面的原因，使得学生在足球活动方面受很大限制，不能充分享受足球带来的快乐。