【摘 要】
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此项研究的目的是通过实验验证英语习语习得的认知方法的有效性。由于概念隐喻和意像图式具有某种认知特性,他们有助于学习源于这两种认知模式的语言表达。其次,转喻也有利于
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此项研究的目的是通过实验验证英语习语习得的认知方法的有效性。由于概念隐喻和意像图式具有某种认知特性,他们有助于学习源于这两种认知模式的语言表达。其次,转喻也有利于英语学习者对习语的认识。此外,源于英语社会文化的一般性常识也可以帮助英语学习者更好的学习习语。作者共进行了五组实验。每组实验包括实验组和对比组。学习材料均来自大学英语专业精读课本。学习过程包括学前测试,课堂教学,学后测试和问卷调查。共有来自华北电力大学英语专业本科二年级和三年级的八十六名学生参加了本实验。实验结论证实:概念隐喻、转喻,意像图式和文化常识有助于第二语言学习者习得习语。作者充分探讨了该方法在教学中的具体应用,在一定程度上把认知语言学的理论研究成果和教学实践结合了起来。
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