随着我国社会经济的不断发展,人们的思想观念因受到各种不同文化的影响而日趋多元化和复杂化,在校学生的个性也越来越鲜明,如果不加区别地将一种教学管理模式运用到所有学生的身上,就必然会达不到教育教学的理想目标。基于此,很多学者提出了对学生进行差异化管理的理念,倡导以学生为本,尊重学生的个体差异,针对不同类型的学生采用不同的管理策略。在该理念的指导下,本研究共分为三个部分:第一部分为导言,概述本研究的选题依据、国内外研究综述、研究思路与方法、概念界定、研究目的及意义。第二部分主要是莱芜市M中学为例对学生管理的现状调查,第三部分通过问卷调查法发现目前学生管理实践中存在着忽略了学生的多元差异性、对学生多元差异了解不深刻、多元差异化管理形式化、课堂评价及课后反思单一这四个方面的问题,这些问题主要是由应试教育体系的要求限制、缺乏有效的多元差异管理方法作指导、大班额课堂的限制、家长和老师认识的影响导致的。第四部分笔者提出了基于多元差异的学生管理策略,主要是建立包括评价主体、评价过程和评价方式在内的多元评价体系,从关注每位学生的成长需要、发现学生的自我发展性和促进学生个性发展三方面入手尊重学生多元差异,对学生实行包括个别化管理、参与互动型管理、民主型管理、根据学生特点采用不同的教学方法和在教学过程中分层教学并因材施教这五方面在内的多元差异管理。希望本研究的理论成果,能够为学生管理模式的多样化提供可资参考的借鉴。