第二语言习得的动机是推动学习者学习并达到掌握第二语言目的的一种强烈意愿,是第二语言习得的重要研究理论。随着汉语教学在世界各地的开展,汉语作为第二语言学习动机的调查研究也随之增多,笔者有幸在2018年被国家汉办选为汉语教师志愿者赴任巴西伯南布哥大学孔子学院,从事汉语教学和文化推广工作。在任期间,笔者观察到在孔子学院学习汉语的巴西东北部学生有着较为强烈的学习汉语的意愿。为了研究巴西东北部汉语学习者学习动机的情况,笔者对在伯南布哥大学孔子学院的汉语学习者进行了问卷调查,以伯南布哥大学孔子学院的汉语学习者为调查对象,分析巴西东北部汉语学习者的学习动机,以及影响学习动机的因素。本文的研究目的为分析巴西东北部汉语学习者学习动机总体情况,不同类型的学习动机之间的差别,以及各因素与学习动机之间的关系。调查对象是伯南布哥大学孔子学院的汉语学习者。本文主要的研究方法为文献综述法,问卷调查法、访谈法和数据分析法。从整体上来看,巴西东北部汉语学习者的融合型动机和工具型动机较为强烈,说明巴西东北部汉语学习者对于中国文化非常感兴趣,而且渴望融入汉语社团当中,并成为其中的一员。巴西东北部汉语学习者的学习动机与学习者的性别、年龄、学习年限和学习环境,以及孔子学院的文化活动的举行有关。根据本文的结论对汉语教学提出合理化建议,提高学生的学习动机。最后探讨汉语教学对于巴西东北部与中国合作交流的重大意义。