“错题管理”一词是借鉴知识管理得来的,这一词语是由北京师范大学的刘儒德教授最先提出。高中生在数学学习过程中,出现错题是一种常见的现象。对于学生而言,错题是一种很有用的资源,如何看待和运用这种资源,将对高中生的学习成绩的提高有很大的帮助。而错题管理的有效方式就是“错题集”的操作,所以对于如何有效操作数学错题集的实证研究是具有现实意义的。本文主要采用问卷法和访谈法,对高中生是如何看待错题集的作用和如何操作错题集进行了调查,根据调查结果得出数学错题集的有效操作的内容包括：(1)标注错误的原因；(2)根据知识点归类；(3)定期回顾错题集。根据研究结果,笔者给出数学错题集的有效操作范式：(1)整理要素的多元化；(2)罗列知识的多角度；(3)动态管理,薄化错题；(4)简约回顾,内化知识。并将该有效操作范式实验到学生中去,通过观察对比,得出操作范式值得推广的结论,同时也说明错题管理是教学过程中必不可少的教学环节。