英语写作在二语习得和实际英语写作中是一大关键。最近,随着高中英语写作教育改革的推进,许多学者和老师已经开始关注英语写作教学。在英语语言学习和写作过程中,了解英语语言特点和解决实际问题并最终提高英语写作策略是热点问题。所以,规避母语负迁移就变成了一个重要的话题。教师们也一直在探索在英语写作时如何规避负迁移的影响,同时最大限度的提高母语正迁移的影响最终使学生们养成正确的英语思维习惯。英语教学中并未充分意识到输入的重要作用,在教学中缺少理论支撑。并未培养学生们的英语语言意识。针对上述提出的问题,本研究进行了认真的设计和分析。第一、在研究大量国内外文献的基础上,界定了母语负迁移和输入理论的概念,探究如何让高中生克服英语写作中的母语负迁移现象。第二、通过问卷调查的方法分析目前高中生英语写作的现状。第三、在理论研究和分析归纳的基础上,探讨并提出克服高中生英语写作中母语负迁移现象的对策。所有研究都是基于错误分析的研究。作者的研究目的是要探索在英语写作中母语迁移的影响,了解母语迁移如何影响学生们的英语写作以及影响的程度。在研究中提出几个问题,都是有关于英语写作的错误类型,例如错误频率,成因和母语迁移的影响。由于受到客观条件的影响,短时间内无法扭转学生们的中式思维,还需要在今后的教学中进一步实践和探索。