【摘 要】
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句法复杂度是指语言产出中句法形式的变化范围和复杂化程度,是衡量语言学习者写作质量、表现和发展的最重要标准之一。迄今为止,句法复杂度相关研究在国内外学者中引起了广泛关注,相关的研究成果也颇为丰硕。然而,前期研究大多聚焦于英语母语人士或中国英语专业学生写作的句法复杂度,对少数民族英语专业学生英语写作研究较少,且体裁视域下的句法复杂性研究则更为贫乏。基于此,本研究采用二语句法复杂度分析器L2SCA及统计
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句法复杂度是指语言产出中句法形式的变化范围和复杂化程度,是衡量语言学习者写作质量、表现和发展的最重要标准之一。迄今为止,句法复杂度相关研究在国内外学者中引起了广泛关注,相关的研究成果也颇为丰硕。然而,前期研究大多聚焦于英语母语人士或中国英语专业学生写作的句法复杂度,对少数民族英语专业学生英语写作研究较少,且体裁视域下的句法复杂性研究则更为贫乏。基于此,本研究采用二语句法复杂度分析器L2SCA及统计软件SPSS24.0,对比中国少数民族英专学生(来源于广西三所不同层次大学)、中国英专学生以及英语母语学生议论文及记叙文各120篇(来自于WECCL,LOCNESS及NESSIE语料库)的句法复杂度特点,并对比和归纳少数民族英专学生议论文和记叙文的句法复杂度特征。最后基于i Write 2.5英语写作评阅系统,考察少数民族英专学生议论文和记叙文的句法复杂度与写作质量之间的关系。研究发现:(1)就议论文而言,与英语母语者议论文相比,中国少数民族英专学生和普通英语专业学生的议论文呈现出较短的语言产出长度、较少的从属和并列结构以及较低的短语和句子复杂度。少数民族英专学生议论文在语言产出长度、并列结构数量、短语复杂度等指标上的得分显著高于普通英专学生,然而其句型转换不够灵活,简单句和复合句的过度使用以及从属结构的缺乏影响了议论文的句法复杂度。(2)就记叙文而言,中国少数民族英专学生和普通英语专业学生的记叙文在句法复杂度的各指标上均显著低于英语母语学生。与议论文不同,少数民族英专学生在语言产出长度、短语复杂度指标上显著低于普通英专学生,且两者在从属结构的使用上仍无显著差异,这表明与议论文相比,少数民族英专学生在英语记叙文写作中表现欠佳。(3)议论文的句法复杂度整体高于记叙文,其中达到统计显著性的8项指标体现在以下四类:语言产出长度,并列结构数量以及短语和句子复杂度。(4)句法复杂度与写作质量之间存在着正相关关系,其中指标MLC、CP/T、CN/C、CN/T在不受体裁因素影响的情况下具有较强预测写作质量的能力。理论上,本研究从体裁视角,对少数民族英专学生的议论文和记叙文中的句法复杂度开展了较全面、深入的研究,此研究在一定程度上丰富和完善了前人的研究成果。方法上,本研究采用L2SCA、i Write、SPSS等分析计算工具,使研究结果更具统计学上的可信度和有效度。在教学方面,本研究结果可以给英语学习者、英语教员和教育相关部门提供一些具体的参考数据,这对外语学习和教学具有一定的实践与启示作用。
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