核心素养是国家、教育部结合我国时代发展的需要和新时期社会的发展,以学生长期发展与成长为目标的基础目标与核心能力。在核心素养的概念下,初中历史课程的教学发生了极其深刻的转变。一方面,核心素养视域下的初中历史教学不再以学生历史知识的单一记忆、理解为主要目标,而是要求学生结合自身成长和社会、时代的发展,对历史知识和事件进行深入审视与反思;另一方面,学生核心素养的培养目标也转变了初中历史课程教学的理念、方式和主要的评价标准。在这一背景下,从学生核心素养的视域出发,探究初中历史课程教学转变,以及当前的教学现状,便成为了教学发展的关键课题。此次研究,以文献资料法、问卷调查法、教师访谈法和案例分析法为途径,以重庆市璧山中学为样本,详细分析了学生核心素养发展视域下,当前初中历史课程的教学现状,并从中发现问题和分析问题,以期提升学校的历史教学水平和效果。全文首先结合国内外研究现状,对研究的背景、意义和研究思路进行了初步的阐述;在此基础上,研究从初中历史课程教学的特点和学生核心素养的内容出发,分析了核心素养对初中历史课程教学所造成的影响和转变;第三部分是从教师和学生的角度分别出发,通过访谈和问卷的方式,分析当前的教学现状,并探讨初中历史课程教学现状中不符合学生核心素养发展的问题与成因,从而结合实际的教学开展,总结改善的路径和发展的建议。研究得出了以下结论:(1)学生核心素养对于初中历史课程教学的转变,主要集中在教学目标、教学评价和教学实施三个方面,核心素养视域下的初中历史教学更加注重学生历史知识的实践运用,从而深刻改变了教师的实施方法和评价内容;(2)核心素养视域下,当前初中历史课程所存在的问题,主要集中在教学内容延伸不足、教学实施过程中形式和方法有限两个方面,造成问题的根本原因在于教师并未结合核心素养的培养目标,对教学体系进行深入的改善的发展;(3)学生核心素养视域下初中历史课程的教学实施,始终是以学生为核心、以实践能力发展为途径的。在此基础上,在初中历史课程中发展学生核心素养的目标,首先需要教师积极改善教学理念,不再以考试成绩为学生和教学的评判标准,而是以学生的历史知识实践能力为根本方向。由此,教师一方面需要在课堂教学中丰富实践环节,强调师生互动、资源扩展和生活化反思;另一方面,教师不能将初中历史课程的教学视为孤立的教学开展,而是需要结合历史知识和历史教学目标,从社会发展的角度出发,引导学生进行反思、运用和综合性的探讨。