现代汉语中“要”有一种表估约的用法(今天的天气比昨天的要好。今天的天气比昨天的要好一些。),常常与数量词语搭配使用。目前学界尚未针对这一用法展开系统、全面的研究,已有的研究成果大多只提出了“要”用于比较句中表估约的用法,对表估约的“要”与数量词语的用法涉及较少,与对外汉语教学相结合的研究更少。因此,用于比较句中表估约的“要”的使用基本上是汉语作为第二语言教学中的盲点。本文在前人的研究基础上,通过搜集语料归纳出与表估约的“要”共现的数量词语范围和特点,概括表估约的“要”能进入的句式,在此基础上进一步探讨了表估约的“要”与数量词语的共现情况,并基于以上研究成果做了对外汉语教学课堂设计。本文的研究工作主要包括四个部分。首先,依据从北京大学CCL语料库和北京语言大学BCC语料库搜集的语料,分析归纳出与表估约的“要”共现的数量词语的范围和特点,然后,概括表估约的“要”六种用法格式:A类甲+比+乙+要+A+Q;B类甲+相对(于)+乙+(而言)+要+A+Q;C类甲+跟+乙+比起来+要+A+Q;D类甲+跟+乙+相比+要+A+Q;E类甲+要+A+乙+Q。F类甲+要+A+Q。考察与表估约的“要”共现的数量词语与以上句式的选择关系。再次,根据与数量词语共现的情况,将上述六种格式区分为必须与数量词语共现和不必须与数量词语共现两种情况(除去甲+比+乙+要+A+Q/甲+要+比+乙+A+Q这种情况是数量词语不必须共现,其余的五种情况的数量词语必须共现),分别进行了详细描写,并分析了现象背后的原因。最后,针对表估约的“要”在对外汉语教学中的现状,本文在上述研究的基础上做了对外汉语教学的课堂设计,以便读者对该用法用法在对外汉语中的教学提供参考。