中小学教师的幸福感受到各个方面因素的影响,与教师的积极性尤为相关,教师幸福与否决定着他们的心理健康水平和教学质量的高低以及教师团队的稳定。有调查结果显示80%的教师的工作压力特别大,接近30%的教师出现了职业倦怠的情况。特别是在当下,当“你幸福吗”这一话题再次被人们议论的时候,当“幸福”越来越被社会各界重视的时候,教师的幸福感水平如何自然受到关注。鉴于当前的时代背景,以及积极心理学在教师领域的研究与发展,本研究也以此为基础,探讨教师幸福感的研究,编制符合心理测量学要求的教师幸福感问卷;对教师幸福感进行调查了解其现状;提出提升教师幸福感的对策。本研究通过编制问卷和对中小学教师的幸福感现状的调查研究得出如下的结论:(1)中小学教师幸福感问卷的维度为:生活满意度、健康状况、福利待遇、环境适宜和家庭支持。(2)本研究的中小学教师幸福感问卷的内部一致性系数为0.795,各个分维度的信度系数也都在0.7以上,效度经过分析也达到了标准所以本问卷具备良好的信度和效度。(3)第一,中小学教师幸福感在问卷总分、生活满意度维度上存在显著的性别差异;第二,中小学教师幸福感在问卷总分、生活满意度、环境适宜上的得分存在显著的婚姻状态差异,其中已婚的中小学教师在环境适宜维度上要明显高于未婚的中小学教师,而在生活满意度和问卷总分上却明显低于未婚的中小学教师;第三,年收入2万元以下的中小学教师在问卷总分、福利待遇和家庭支持上明显高于年收入在2-5万元的中小学教师,而在生活满意度方面却明显的低于年收入在2-5万元的中小学教师。