以吉林省孤儿学校为例,它招收来自全省不同地区、不同背景的孤儿,学校发展60年来经历了多次管理体制改革,形成了现有的管理体制。在教育管理孤儿学生的过程中,大部分学生都能够严格要求自我,积极面对学习与生活带来的挫折,以乐观的态度面对人生。但是在对学生进行行为管理过程中,仍会出现一些不尽人意的地方。如一些年长的学生会凭借身体优势欺负低年段的学生,索要钱物；学生欠缺自制力,经常破坏校园的公共设施；还有部分学生存在不合理的观念,认为学校、社会的供养是想当然的事情,不思进取、缺少生活目标,整日处于混日子的状态等等。本文主要研究内容是孤儿学生行为管理中的存在的问题与对策。首先是通过问卷调查了解孤儿学生行为管理现状,然后经过数据分析和结果统计,找出孤儿学生行为管理中存在的问题,并探讨产生问题的原因。结合实际工作经验等因素,提出对孤儿学生行为管理的建议。此课题从教师的工作态度、教师营造的学习、生活氛围、教师培养学生的目标、教师选拔学生干部、教师的教育方式、学校管理制度等角度,了解目前学生行为管理现状,呈现出如下问题：少数教师对待学生责任心差、管理方式陈旧、教师监督不力、生活管理不到位、教师培养学生目标管理不到位、选拔学生干部不得力、教育方式不得当、学校管理制度有待完善。上述主要问题的成因为：少数教师工作缺乏责任感是由于教师日常工作繁杂、缺少工作动力；管理方式陈旧是由于管理观念落后和缺乏专业培训：学习上教师监督不力是由于教师只重知识传授和不知学法指导；生活管理不到位是由于教师存在心理落差和职责不够明确；教师培养学生目标管理不到位是由于管理专业化的缺失和教师重视不够；选拔学生干部不得力是由于管理以教师为中心和重选拔轻培养；教育方式不得当是由于职业道德缺失和教师职业倦怠；学校管理制度有待完善原因是制度制定时不符学生实际和缺乏领导重视。在此基础上提出的建议有：通过减少工作总量和增加激励机制提高教师责任感；通过改变传统观念和增加管理培训更新管理方式；通过改变教育观念和加强学法指导,加强教师监督；通过提高生活辅导教师地位和明确工作职责、重视考核,强化生活管理；通过实行管理专业化和强化目标培养,加强教师培养学生目标管理水平；通过学生自主管理和采用学生干部轮换制提高选拔任用学生干部效能;通过加强师德教育和建教师心理工作坊改进教育方式；通过广泛调研、建议领导加强重视完善管理制度。