百年大计,教育为本。在新课改全面推进的今天,对教师提出了更高的要求,教师是改革成功与否的关键因素,因此教师需要学会合作,用教师集体的知识和智慧解决教育实际问题。那么,教师如何才能更好地实现合作?如何提高教师专业水平呢?教师学习共同体为教师成长提供一种新的途径,借助这一平台可以互相磋商探讨,展开对教学实际问题的讨论,最终使教师获得发展。然而现实中存在种种问题阻碍教师学习共同体的构建,使得困难重重。尽管现实中遇到诸多困惑,但是要冷静思考,正视问题并挖掘出问题产生的深层原因,在理论分析的基础上探索具体有效的对策,以实现教师个体和教师群体的发展。本研究内容主要包括以下几个部分:第一章(绪论)主要阐述本研究选题确定的缘由,研究内容对实践所具有的指导意义,在查阅文献资料的基础上对国内外相关研究进行综述,第二章通过对教师学习共同体的理论基础进行梳理总结,并进一步分析其给本研究所带来的启示,第三章深入探究在构建教师学习共同体的过程中所存在的种种阻碍因素,第四章正视构建过程中所出现的问题,对问题产生的原因进行挖掘,找出深层原因,以便问题得以更好地解决,第五章:本章是笔者研究的核心,提出具体可操作的对策,以期对教师的教育教学实践有一定的价值。可见,通过教师学习共同体这一方式途径,教师可以真正实现平等地合作交流,彼此之间理解信任,形成向心力和凝聚力,最终提高学生质量,推进学校教学改革。