2003年开始，党中央提出了在我国开展农村党员干部现代远程教育的重大举措，以实现“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的目标。这项工程的目的是逐步建成覆盖全国农村的党员干部现代远程教育网络。据调研走访及查阅文献发现，目前我国农村党员干部现代远程教育取得了一定的成绩，但也存在部分党员群众认识不到位、硬件资源老化、教学资源不适用、培训时间、内容不合理等问题。这些问题在一定程度上影响着农村党员干部现代远程教育的顺利开展。绩效技术最初应用于企业培训，现在越来越多的应用于政府和教育部门。绩效技术通过对影响政府和教育部门绩效的多方面因素进行全方位分析，解决影响组织和个人的绩效问题。致力于提高组织和个人的绩效，以寻求政府和教育部门培训和教育效果的低成本和高效益。论文采用文献研究法、个案研究法、访谈法、问卷调查法等研究方法，重点做以下六方面的研究工作。（1）对农村党员干部现代远程教育工程和绩效技术的概念进行阐释。对绩效技术的定义、发展历程、绩效技术的过程模型等进行解读，对农村党员干部现代远程教育的概念、特点以及指导思想、基本原则和目标任务进行全面阐释。（2）分析绩效技术应用于农村党员干部现代远程教育的必要性和可行性。（3）开展问卷调查。对当前农村党员干部现代远程教育工程的实施现状、开展培训情况、组织学习情况等进行调查，分析研究当前存在的绩效问题。（4）进行农村党员干部现代远程教育期望目标和实际开展状况的差距分析，系统分析影响农村党员干部现代远程教育开展的各种因素。（5）从绩效技术角度出发，提出提高农村党员干部现代远程教育绩效的干预措施。（6）建立农村党员干部现代远程教育绩效测评指标体系。经过一系列的研究工作，论文取得了一定的研究成果。（1）在对绩效技术进行理解的基础上，结合对农村党员干部现代远程教育的理解，分析绩效技术应用于农村党员干部现代远程教育的必要性和可能性，提出原因分析和差距分析的思路，即从缺乏环境支持和个体行为方面的障碍两方面进行差距分析。（2）从知识技能类和组织环境类两个维度提出解决农村党员干部现代远程教育实际问题的干预措施，其中包括教学类和非教学类干预措施。（3）通过分析影响农村党员干部现代远程教育绩效的因素，建立了农村党员干部现代远程教育绩效测评指标体系。