近年来,随着以计算机技术为核心的信息技术的迅猛发展,计算机辅助教学成为教育领域的热门话题。但以计算机为代表的现代教育技术在我国幼儿园教育中的运用尚处于探索和发展阶段,对计算机辅助教学的理论与实践的研究还是一个薄弱的环节。现代教育技术呼唤高素质的教师,教师是实施计算机辅助教学的关键。研究者深入幼儿园教育教学活动,对幼儿园计算机辅助教学的现状进行分析,提出存在的问题和误区,并在此基础上将理论与实践相结合,对计算机辅助教学中的教师角色进行探究与建构,以期为计算机辅助教学的理论与实践研究做出一份贡献。论文主要由三部分组成:第一部分:通过分析计算机辅助教学的必然性、对教育和教师的挑战,以及幼儿园计算机辅助教学存在的问题,提出教师是计算机辅助教学成败的关键,只有教师的作用、地位、角色发生变化,才能发挥计算机辅助教学这一现代教学手段的作用。第二部分:阐释幼儿园计算机辅助教学中教师角色定位的理论依据。计算机辅助教学的特点、幼儿学习的特点、幼儿园教育活动的特点决定了教师角色的定位。第三部分:结合幼儿园教学案例,具体阐述了集体授课模式和单机学习模式下的教师角色。在集体授课模式中,教师是多媒体教材的设计者、教学情境的创设者、意义建构的促进者、整合课程的开发者。在单机学习模式中,教师是幼儿学习活动的组织者、幼儿学习软件的选择者、幼儿学习活动的指导者、幼儿学习活动的合作者。