歧义是第二语言学习的主要特点之一。很多外语学习的理论家和应用语言学家都认为成功的语言学习需要一定的歧义容忍度。要想发现和理解歧义容忍度与语言学习之间的关系还要进行不断的研究。此论文的目的是要了解中国学生的歧义容忍度高低;调查性别间的歧义容忍度是否存在差异以及探究歧义容忍度与语言学习成绩之间的关系。此论文的研究对象是哈尔滨工业大学理工科123名本科二年级学生。数据来源于两个测量工具:第二语言歧义容忍度测量以及大学英语四级考试。数据通过方差分析和t检验得出结论,不同性别的学生之间的歧义容忍度不存在显著差异;歧义容忍度与外语学习也不存在正相关关系,但是歧义容忍度在高,中,低三个不同水平的学生的学习成绩存在显著差异。t检验结果显示歧义容忍度居中的学生英语学习成绩显著高于歧义容忍度偏高和偏低的学生,但高歧义容忍度和低歧义容忍度的学生的学习成绩不存在显著差异。根据调查得出的结论建议英语学习者培养适中的歧义容忍度。