“三农”问题近几年是我国政府的工作重心之一,农村教育无疑是重中之重。现阶段,我国农村教育水平的高低从某种意义上取决于信息的水平,因而,有关农村教育中信息保障的研究对提高农村教育水平、解决“三农”问题以及对我们建设社会主义和谐社会、落实科学发展观均具有深远的意义。当前,学者们研究的热点集中在信息与农村教育两方面,而挖掘信息的教育价值,从教育价值角度去研究信息、研究信息传播渠道的有效性并构建具有我国特色农村教育意义性质的信息保障的文献还寥寥无几,而这恰恰正是本文关注的焦点。本文通过对豫东农村教育中信息保障情况的实地调查,从普遍意义上来研究我国农村教育中信息保障的状况,进而得出一系列结论,并从教育价值角度提出进行农村教育信息保障的合理化建议。全文共分为四部分:第一章介绍了选题的背景及在农村实施信息保障的重要意义,重点分析了现阶段国外对农村信息保障的研究与实施状况及我国对农村信息保障研究的初步探索;第二章首先对文中信息保障的内涵与形式进行剖析,接着介绍了信息保障的理论基础——信息不对称理论、马太效应理论及数字鸿沟理论,然后根据国内外关于农村教育的理论,论述了农村教育的地位、作用及我国农村教育的现状,进而引申出农村教育与信息保障的关系及信息保障面向的人群、适应性等问题;第三章根据豫东地区的调查数据,即对农民、学生、学校、教师四个群体的调查数据,整理分析了农村信息保障的情况;第四章主要总结本次调查研究取得的主要成果与学术价值,从教育者的角度对比信息传播与吸收的有效性,提出具有我国特色农村教育意义性质的信息保障建议。