初中毕业英语学业考试(简称英语中考)是我国义务教育阶段英语学科的终结性考试,其目的是准确、全面地考查初中毕业的学生在英语学习方面达到《义务教育英语课程标准(2011)》所规定级别水平的程度。中考英语测试自从实施以来已有多年的历史,虽然每年都会有针对考试结果进行质量分析的报告,但很少有学者对其试题编制、实施方式等进行深入研究。本研究以2014年厦门市中考英语测试为样本,根据Bachman和Palmer提出的“有用性”原则,从信度、构建效度、真实性、互动性、后效作用和可操作性这六个维度对其进行较为系统的分析和研究,全面地评估该试卷的质量,以期对厦门市乃至其他地区中考英语测试的进一步改进尽绵薄之力。本研究采用的主要方法是问卷调查与逻辑分析相结合。逻辑分析以Bachman和Palmer提出的测试任务特征框架和他们针对每个维度提出的逻辑分析问题为出发点,参照Heaton;邹申;刘润清、韩宝成等人对“有用性”六个维度的研究方法进行分析。本研究的两份调查问卷分别针对相关教师和学生,调查内容主要包括构建效度、真实性、互动性和后效作用等方面的信息。研究结果表明:1.厦门市中考英语测试总体来说具有很高的信度和可操作性;2.构建效度方面,语言知识运用和写作题最好,听力和阅读理解题次之,情景交际运用题有所不足;3.测试的真实性总体较高,但听力测试和情景交际运用部分的真实性有待加强;4.情景交际运用和写作部分的互动性最好,其他客观题型的互动性相对欠缺;5.教师和学生都在很大程度上受到该考试反拨作用的影响,而且正面影响大于负面影响。