2014年3月教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“各个学段学生发展核心素养体系”,素养教育已成为学校教育课程改革的新方向和研究热点。提升学生核心素养、培养学生综合能力、促进学生全面发展,成为新时代及新征程中地理教师义不容辞、责无旁贷的重要任务,地理教师也应面对新要求和新挑战,脚踏实地、坚持不懈的进行地理课程教学改革探索。本论文以全面发展理论、终生学习理论、地理新课程标准理念为指导,采用文献法、访谈调研法、行动研究法等研究方法,侧重探究初中地理教学中学生核心素养的培养,包括初中地理教学核心素养培养的内容,涉及人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力素养在初中地理内容的组成;包括初中地理教学核心素养培养的策略,涉及结合初中学生的特点与初中地理教师的访谈调研,提出注重学生发展、深化思维综合、增强动手操作、强调感悟体验等策略;包括初中地理教学核心素养培养的途径,涉及适用于核心素养培养的问题教学、森林课堂、研学旅行等新途径,分别从新模式的教学特点、基本要求、操作步骤等方面进行探索。结合“人类的聚居地——聚落”课堂教学案例、“身边的重庆”课外教学案例、“探访神州最美名山”暑期研学旅行案例,从设计意图、线路设计、具体实施以及概括总结等方面,进一步探讨与细化初中地理教学中学生地理核心素养的培养,并在教学案例设计及反馈的基础上,提出深化初中地理教师核心素养的认识、强化灵活多样教学方式方法的应用和优化现代信息技术手段的利用等教学建议。本论文对初中地理教学中学生核心素养培养的内容、策略、途径以及课堂内外教学案例进行了较深入的分析与探究,有助于提升初中地理课堂教学实效,更好落实学生地理核心素养的培育。但下列问题仍有待研究:深化与拓展适用于地理核心素养培育的模式方法,进一步细化培育的具体对策和可行措施;用于地理课堂教学、课外实践教学的教学设计案例可在不同年级、不同学校实践运用和反馈探索,从而不断总结改进和优化提升。