根据教学模式的不同指向：是指向人类学习还是人类,我们可以把教学模式分成以下四种：信息加工型、社会型、个人型、行为系统型。社会型教学模式是从我们每一个人都是社会中的一员出发来思考高效的育人模式,不管是学习还是教学,当大家在一起工作时,这样就可以产生一种能量,一种集体能量及整合力量。社会型的教学模式就是运用这种原理出发来构建学习的学生群体,从一个角度来说,协调好的集体一定会比个人的能量大的多,我们就可以从这点出发来更好地提高我们的数学教学,不断地把心理学上的理论更好地运用到数学教学中。数学的重要性越来越突出,数码时代的数码、数学是形影不离的关系,要想发展自己,发展国家,发展民族,教育的崛起是必须的,这对数学的要求就变得越来越高,我们该怎样进行根本的数学教学,让数学教育起到数学教育和教育育人的双重育才之效。我们试图从数学教育的本质出发,企图找到一种更好的教学模式,把数学教学效果表现出来,让我们数学教育工作者的教学生活多姿多彩。我们要怎样找到数学本质,怎样让学生们学习数学的本质,我们应该在教学中不断的寻找和实践。从学生的角度出发的,从学生是社会一个成员的角度去把握数学本质,虽说心理学在不断的发展,教育心理学依然是这样,同时我们的数学教育也在不断地发展,数学教学模式也在不断的改善。但是还不曾从这个角度：社会型的教学模式,来研究数学教学。本文试图从这样的一个模式在数学教学的高一年级的教学中来实践,并结合数学课堂教学。希望我们的尝试研究和不断努力可以为数学的教育改革贡献一点点。本文研究的数学教学模式,从四个部分来进行研究介绍：第一部分：问题提出；第二部分：社会型教学模式的理论；第三部分：社会型教学模式在数学教学中的运用案例及其分析；第四部分：社会型教学模式对数学教学工作的启发。希望我们可以从这个教学模式研究和运用上得到启示,促使数学教学可以有个新的突破。