随着中小学课程改革的不断推进和深入,越来越多的学校开始关注英语分层走班制这种教学组织形式。英语的新课程标准中提出:“学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”①然而在实际的英语教学中,英语分层走班制仍存在诸多问题,主要在于这种新型教学形式的组织管理仍有所欠缺。初中英语教学是承上启下的关键环节,在这个阶段积极采取教学组织形式的改革是必然的,如英语分层走班制,但如果采取的教学组织管理形式得不到有效的开展,就无法提高学生的学习效率,更不能高效地激发学生的英语学习兴趣,从而无法达到提高课堂教学效果的目的。因此,研究切实可行的“初中英语分层走班制教学组织管理”具有重要意义。本研究以问卷调查法和访谈调查法为主,针对初中英语分层教学走班制的班级管理现状进行研究分析,发现了以下问题:1.英语分层教学走班制的班级学生评价管理体系不完善,无法达到提升不同层次学生学习英语的兴趣的目的。2.分层走班制教学给纪律管理带来了新问题,如学生到自己所在层次的班级上课不及时,不能与其它班级学生良好合作等;3.分层教学走班制中教师之间的信息不对称,导致对不同层次学生的管理出现漏洞,或对学生出现的问题缺少管理的时效性和有效性。针对以上问题,本人从英语分层走班制教学的学生评价管理、班级纪律管理及教师合作管理三方面提出以下完善分层走班制教学班级管理的对策建议:1.开展学生学分评定和综合素质评价的管理体系;2.在确定同层次学生的学习小组的前提下,各层小组之间开展纪律遵守方面的评比,根据层次分布情况,由班主任帮助本班学生提高人际交往水平。3.加强班科任之间的沟通合作,确定明确的责任标准,以此提高各层教师对学生的管理效率。