高校思想政治教育学科建立伊始,学术界即开始了对思想政治教育规律的广泛探讨,伴随着时代的发展,思想政治教育规律的研究也不断地深入发展,其内涵日益明了。目前,在已有研究的基础上,亟需对思想政治教育规律的内涵、逻辑、特点等进行进一步的深化研究,归纳其内在的演变逻辑,深刻总结规律蕴含的特点,以此厘清思想政治教育的战略思路,对中国特色社会主义进入新时代后,继续推进思想教育工作具有十分重要的价值。本论文从做好高校思想政治工作,要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律出发,紧扣这“三大规律”,对思想政治教育和思想政治工作的内涵进行了科学界定。高校思想政治教育属于高校思想政治工作的重要一环,其必然要遵循思想政治工作的“三大规律”。论文中阐述了思想政治教育规律的理论基础,系统梳理了思想政治教育规律形成和发展历程,进而总结出对思想政治教育规律的普遍性认识。论文深刻分析了“三大规律”的科学内涵,对当前国内外复杂而深刻的环境变化给高校思想政治教育工作带来的一系列新挑战,如:全球化影响下意识形态斗争愈显激烈、社会环境变迁的影响、大学生利益诉求多元化,等进行梳理和分析,科学把握和认识好思想政治教育的“三大规律”对于应对新挑战、推进高校思想政治教育工作具有非常重要的时代价值。高校思想政治教育是培养合格的社会主义建设者和接班人的关键环节,不能削弱,更不能减少。在实践中其必须要遵循思想政治工作规律,充分发挥党建引领、部门联动、家校共建等多元主体的协同作用,凝聚合力,发挥思想政治教育的乘数效应;必须要遵循教书育人规律,发挥思政课程的主渠道作用,建立相向而行的课程思政,形成“大思政”格局,实现育人的无缝衔接;必须要遵循学生成长成才规律,符合学生身心的健康发展,增强思想政治教育的针对性、普适性,使思想政治教育助力学生的全面成长。