县是我国基层的行政管理单位。研究县域教育的发展,使县级城市更好的带动滞后的农村教育和链接大中城市的教育发展,对我国“科教兴国”战略的实现有重大意义。教师作为县域教育事业发展的核心力量,提升县域教师敬业度,加强县域普通高中的教学效果和教学质量,是促进县域教育事业发展的关键。本研究以广东省H市为例,从两个方面对普通高中教师敬业度进行了分析和探讨。一是调查了普通高中教师敬业度的现状,并对其影响因素进行了探讨。二是结合H市本地普通高中师资情况,探讨女性占多数比例、城乡二元经济结构和高考体制对普通高中教师的影响。本研究通过访谈,结合文献分析,明确了普通高中教师敬业度的核心概念,设计了敬业度量表和调查问卷,在H市14所普通高中开展了调查。运用spss软件,完成了322份问卷的信度、效度、差异性和相关性分析。研究发现:第一,H市普通高中教师敬业度状况不太理想,有待提升。第二,男性教师的敬业度均值低于女性教师,两者在家庭影响方面表现出一致性,并与敬业度呈负相关。在组织氛围和人际互动上,男女教师均呈现出显著性差异。第三,学校位置对于普通高中教师的敬业度未表现出显著性差异,但城区的教师在奖励认同、组织氛围、组织支持方面的均值高于乡镇教师。乡镇教师比城区教师感受到更多的家庭影响。第四,越接近高考,教师受到高考体制的影响越大,敬业度均值越高,高考体制与教师敬业度之间存在显著的正相关关系。第五,高考体制、奖励认同、组织支持、组织氛围、人际互动会对敬业度产生显著的正向影响,而家庭影响却会对敬业度产生显著的负向影响。其中,奖励认同与教师敬业度呈非线性相关。针对数据分析结果,本文提出了关于提升H市普通高中教师敬业度的建议:一是给予教师成长发展的机会,提升教师总体敬业度;二是塑造良好的组织氛围,保障教师身心健康;三是关爱乡镇教师,发挥城区教师中介作用;四是优化师资调配,合理应对高考体制。