全面实施素质教育，是提高民族素质，培养适应21世纪需要的创新人才，实现我国经济发展第三步战略目标的一项具有重要意义的战略决策。作为教育的本义和宗旨，素质教育并不是一个新提出的概念，但长期以来，由于许多主客观复杂因素的影响，使得教育在取得巨大成就的同时存在着为应试而教，为应试而学的倾向，从而影响素质教育的全面实施，特别是创造性思维的培养。长期以来，许多教学工作者致力于提高学生的整体素质，在素质教育所包含的众多方面都进行了探索。但是，在立竿见影的应试教育影响下，搞百年树人的素质教育，的确具有一定的难度，不太容易找准研究方向，只能摸着石头过河，基于此，笔者在这方面略作一些思考，在中学语文教学中如何培养学生创造思维。本文着重从教师、阅读、写作三个方面探究规律方法和途径，从而使人们认识到，在中学语文教学中培养学生创造性思维的重要性、必要性、可行性。 开展创新教育，培养创造性人才其首要任务是要培养学生创造性思维，其关键是教师要有创造意识，教师的真正使命并不仅仅在于传播知识的多少，更重要的是教师要交给学生一把金钥匙，去打开各个领域的大门。 中学语文两大板块，阅读教学和写作教学，为培养创造性思维提供了广阔的环境。阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养听说读写的重要环节，学生在阅读过程中，不是机械地被动地读原文，而是参与了创造性思维的因素，写作是一种高度综合化的精神生产活动，作文是主体人精神和独特个性的自由显现，是生命力，创造力的文字外化。写作的最高境界是创新，写作的终极目的是培养学生创造性思维。 此外，教师要善于营造有利于创造力发展的环境，培养学生发散思维能力，培养有利于创造性思维的非智力因素。