当前,大学生创业教育已然成为党和国家高度重视、全社会普遍关注的热点问题。党的十八大召开以来,“大众创业,万众创新”成为国家战略。国务院和教育部先后颁行了四份关于创业教育的纲领性文件,明确了创业教育的政策导向。全国各高校深入贯彻和落实党中央、国务院精神,着力面向学生开展创业教育,通过创业教育培养学生的创新精神、创业意识和创业能力,通过创业教育培养创新型人才和服务创新型国家建设。但是,当前创业教育在开展过程中还存在诸多问题与困难。如何在强化青年学生创业知识和能力提升的同时,切实有效地做好创业过程中的思想政治教育。换言之,创业价值观教育如何能够有效贯穿创业教育全过程,成为推进创业教育发展提升的重要内涵。因此本研究在厘清创业价值观内涵的基础上,对创业价值观教育在大学生创业教育中发挥的作用进行分析,创业价值观教育对大学生创业教育中价值观缺失的环节发挥重要的关键性补强作用。本研究志在探索上述问题,使创业价值观教育能够为今天的创业教育事业所用,探索理论研究的新路径。正是基于这样的本质理解与总体思考,本研究有序展开对大学生创业教育中的创业价值观教育问题的理论审视、现实把握、国别比较、内容设计及其路径探索。第一章主要明晰了创业价值观教育和创业教育的理论基础。本部分对大学生创业价值观教育与创业教育的关系进行解析,对大学生创业价值观教育的发展历程展开梳理,并对创业价值观教育在大学生创业过程中所发挥的特殊功能加以分析。目前,尽管大学生创业教育实施中并没有把价值观教育作为其核心内容,但是这并不代表创业教育中没有价值观教育内容。因为人生观、世界观、价值观在大学生创业过程中,发挥着重要指引作用,所以创业教育中必然要有价值观教育,且价值观教育理应纳入大学生创业教育自身运行和发展的重要环节之中。第二章集中展开对大学生创业价值观教育现状与问题的把握和分析。首先对大学生创业价值观教育取得的成绩作以分析;其次特殊关注大学生创业过程中存在的价值观问题,切入本研究的核心。指出大学生在“诚实守信”、“心理素质”、“创新能力”、“团队合作”、“吃苦耐劳”、“创业意愿”等教育方面亟待强化,为研究的进一步深入做好铺垫;最后针对大学生创业价值观教育存在的问题进行了归因与反思,指出在社会、高校、家庭、个人等四个方面,即外在因素和内在因素两个层面对大学生创业价值观产生的不利影响。第三章探讨国外大学生创业价值观教育的实践及其启示。这部分研究内容主要分析了大学生创业价值观教育起步较早的美国和日本,以及与中国创业环境相类似的韩国高校的创业价值观教育现状。美国的创业精神和道德教育对创业价值观教育发挥了重要的推动作用,日本的创业价值观教育中则呈现出以民族精神和德育为目标的特点,韩国呈现出以道德培养、民族意识教育、儒家思想熏陶相结合的特点。探究国外大学生创业价值观教育中的成功经验,获取对中国创业价值观教育的启示与指导。第四章主要研究大学生创业价值观教育的内容。这部分研究从价值观教育视角创新丰富了大学生创业教育的内容,这其中包括:在大学生创业教育中融入爱国主义教育、创新精神教育、法律意识教育以及职业道德教育内容。这些内容也是社会主义核心价值观需要“内省”与“外化”的内容。本部分逐一对这些内容予以解读,帮助大学生在创业过程中树立正确的人生观和价值观,把提升青年学生创业过程中的思想观念与道德水平作为创业教育体系设计的重要育人追求。第五章重点探索大学生创业价值观教育的有效路径。具体途径包括:把握创业课程体系中的大学生创业价值观教育,抓住创业实践平台下的大学生创业价值观教育,立足新媒体视角下的大学生创业价值观教育。大学生创业价值观教育要想有效发挥作用,必须借助于第一课堂主渠道和第二课堂实践平台以及新媒体辅助作用。只有这三者有效结合,才能发挥创业价值观教育的作用。党和国家对创新创业的高度重视和战略推进,当然需要当代中国高等教育体系聚焦创新创业人才培养目标,深入开展青年学生创业教育。高效优质的创业教育正在强力助推着当前中国经济社会发展方式,从“资源驱动”向“创新驱动”转变。而在大学生创业教育中加强价值观教育,将引导大学生在创业过程中树立正确的世界观、人生观、价值观,为当代中国创新型国家建设培养一批又一批又红又专的社会主义合格建设者与可靠接班人。因此本研究有效契合了时代的呼唤,在大学生创业中发挥价值观教育的育人作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作上的讲话,再一次明确了立德树人这个高等教育的根本任务。因此要牢牢把握思想政治教育的主导权,以守土有责、守土尽责之精神创造性地将思想政治教育融入到大学生创业教育工作之中。