近些年来,利他行为的培养已成为儿童心理健康教育的重要组成部分。农村儿童作为弱势群体,在适应社会过程中有可能面临更多的挑战,所以研究者更应重视对他们社会适应性的研究。而无论是利他行为还是社会适应性都是个体不断社会化的结果。近年来,我国对利他行为和社会适应性的研究均取得了许多成果,但却很少对二者之间的关系进行探讨,同时也极少有研究关注农村小学儿童利他行为、社会适应性的发展及培养。随着阅读推广在农村的进行,越来越多的绘本资源得以进入农村。绘本作为一种新兴的儿童文学形式,有大量的素材资源可以运用到心理健康教育中,给农村小学儿童利他行为和社会适应性的培养提供了新的可能性。本研究采用问卷法对1148名三到六年级农村小学儿童的利他行为和社会适应性发展特点及其二者的关系进行考察。在此基础上,通过绘本阅读的方式,对小学儿童的利他行为进行干预,考察干预后小学儿童利他行为和社会适应性水平。综合本研究结果,得出以下结论:(1)农村小学儿童的利他行为在年级上,总趋势是从三年级到五年级呈上升趋势,六年级发展较为平稳;在性别上,女生要显著优于男生;在独生子女方面,非独生子女显著优于独生子女;在留守情况上,留守儿童与非留守儿童不存在显著差异。(2)农村小学儿童的社会适应性总体水平在年级上,三年级到六年级没有显著差异;在性别上,女生显著高于男生;在独生子女方面,非独生子女显著优于独生子女;在留守情况上,留守儿童与非留守儿童不存在显著差异。(3)农村小学儿童利他行为对社会适应性存在正向预测作用。(4)绘本阅读干预后,农村小学儿童利他行为总水平,及帮助行为维度上有显著提高,但对合作、捐赠行为两个维度效果不显著;(5)绘本阅读干预后,农村小学儿童社会适应性有显著提高,但是对于学习与学校适应、生活与活动适应、社会关系与观念适应三个维度没有显著效果。