高中阶段是学生成长过程中非常重要而又充满变化的关键时期。自我分化是个体成长中的一项关键任务,家庭又是青少年成长最直接和最重要的环境,自尊水平则是高中生成长的一个重要指标。本研究在修订高中生自我分化量表的基础上,分析了高中生自我分化的群体特征,并探讨了高中生自我分化、家庭功能和自尊之间的关系。旨在为高中生自我分化、家庭功能等的研究提供更多资料,丰富国内这些领域的研究；同时帮助高中生及家长了解自身家庭功能、自我分化的状况,进行更好的自我教育和家庭教育。本研究采用分层随机抽样法,前后分别在湖北宜昌3所高中抽取高一至高三学生338名和679名作为预测和正式施测的被试,以修订的高中生自我分化量表、家庭功能量表(FAD)、自尊量表(SES)为测量工具,通过探索性和验证性因素分析、相关分析、方差分析、回归分析和中介检验等方法对有效数据进行分析处理。主要得到以下结论：(1)修订的适合高中生样本的自我分化量表具有良好信度和效度指标,符合心理学测量学要求。(2)高中生的自我分化处于中等偏上水平。高中生在自我分化情绪化反应、采取我立场、情感断绝三个维度上存在显著的性别差异；在情感断绝维度上存在显著的学科差异。(3)不同分化水平的高中生在家庭功能和自尊上均存在显著性差异。高中生家庭功能各维度与自我分化大部分维度呈显著负相关,自我分化各维度与自尊呈显著正相关,家庭功能各维度与自尊呈显著负相关。(4)自我分化在家庭角色分工功能和自尊之间起部分中介作用,在家庭行为控制功能和自尊之间起部分中介作用,在家庭沟通功能和自尊之间起完全中介作用。