随着全国课程改革的推进，以延吉市为主的延边州内各个朝鲜族中小学校也先后都已进入到新课程实施的准备或实验阶段。教师是实施教育改革的主体，教师的素质是实施教育改革能否达到预期目的的关键。但由于朝鲜族中小学教师长期受到应试教育的影响，在推进新课程改革的过程中也暴露出一些弊端，需要及时的提高自身各方面的素质、改变自己的角色。 教师工作的着眼点应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求，甚至名与利。不仅新一轮课程改革要求朝鲜族教师素质的提高，而且随着社会的发展朝鲜族教育本身体现出来的新的教育问题也要求朝鲜族教师应具备特殊的素质。 本文在分析基础教育课程改革背景下的朝鲜族中小学教师素质的基础上，提出了更新师范教育观念；加强朝鲜族教师双语教学能力；提高朝鲜族教师民族文化素养等提高朝鲜族教师素质的几点对策，以期逐步地把朝鲜族中小学教师队伍建设成一支素质较高、数量足够、结构合理、爱岗敬业、相对稳定的队伍。