作为现代中国的新文学开创者和反封建思想家,鲁迅拥有多元的知识结构,包纳了新旧学说与中西文化,其中,自然科学素养是重要的组成部分。本文对鲁迅学习、思考、运用自然科学的状况进行整体性研究,探索鲁迅自然科学素养与其文学创作、学术思想之间的关系,以期突破固有的研究思维,发现鲁迅“文学之外”的一面。鲁迅一生研习、应用自然科学知识的历程,按照时空节点、活动内容为线索,大致可分为三个时期,在不同的时期,鲁迅分别走过了对自然科学萌发兴趣、对重点理论深入探索、以及进入特定领域亲身实践的发展轨迹。终其一生,鲁迅始终没有失去对于自然科学的热情和兴趣,但其研究自然科学及从事相关活动的经历集中于求学南京时期和留日时期。鲁迅所拥有的自然科学素养,是家学氛围、时代潮流以及个人选择等多种因素共同凝聚而成的结晶。从自然科学影响的角度观察鲁迅,可以发现其思想层面上的多重身份认定:作为接受者,鲁迅在打通“生物进化论——社会进化论”的逻辑通路之后完成了“立人”思想的构建与发展,并随着个人经历的变化不断对其进行丰富、革新和调整;作为观察者,鲁迅根据长期实践的规律,总结出了具有爱国、辩证、严谨求实等特征和品质的自然科学观,并用这种标准时刻关注科学的发展演进;作为传播者,鲁迅在准确判断近现代中国自然科学需求的基础上,秉持“中间物”的思想核心,以独特的传播思想向社会输入自然科学精神与理论。作为一名文学巨匠,鲁迅善于在作品中加入自然科学元素。在创作历程中,鲁迅对精神分析理论进行了具有创造性的认知与运用,并在理论观点上实现了从“本能”到“生命力量”的跨越;在进行“疾病书写”的过程中,鲁迅以社会体验和个人体验的内容为基础,用医者身份对国民性病征进行诊疗,并且以患者年轻化、病症高致命性等特点隐喻社会发展前景;同时,鲁迅还在散文、杂文中创造性地加入自然科学观点,用以批判伪善的封建道德和奴隶社会文化心理,达到扩展言说范围、丰富批判形式、提升情感力度的目的。