区域活动作为一种教育模式,80年代末90年代初进入我国幼儿园,由于区域活动在培养幼儿的主动性、创造性、合作意识等方面具有独特的价值,使其成为我国目前幼儿园课程实施的主要形式之一。在一定程度上,在区域活动中幼儿的选择倾向直接影响着幼儿在区域活动中有哪些发展。本文以哈尔滨市某幼儿园中班的10名幼儿为研究对象,通过研究区域活动中幼儿的选择与发展之间的关系,分析影响幼儿有效性选择的因素,为促进幼儿在区域活动中获得更适宜的发展提出策略支持。本论文主要分为五个部分第一部分:绪论。包括研究缘起、研究目的意义、概念界定和文献综述。概念界定从中班幼儿、区域活动、有效性选择三个概念进行界定。文献综述主要从区域活动的相关研究进行分析整理。第二部分:研究方法和研究过程。主要运用文献检索法、观察记录法、访谈法、个案研究法、行动研究法进行研究;通过先确定研究对象、再进入研究现场、然后收集资料、最后整理分析得出结论。第三部分:区域活动中影响幼儿有效性选择活动的因素分析。作者从观察记录和访谈记录的案例入手,分析幼儿的有效性选择与发展之间的关系,及其影响幼儿有效性选择的因素,包括教师的干预指导、环境因素、材料因素、同伴关系的影响、幼儿自身发展需要、幼儿自身发展水平和幼儿已有经验七大因素。第四部分:幼儿在区域活动中进行有效性选择活动的支持策略。通过对区域活动中幼儿有效性选择的影响因素进行分析,并根据查阅的书目,提出了支持幼儿在区域活动中有效性选择的策略。