本文用莫顿的功能主义理论，分析研究怀化职业技术学院职业教育的功能。默顿的功能论是一种中层理论分析范式，是介于抽象的综合理论和具体的经验理论之间的一种理论。他在批判传统的功能主义理论的概念中提出了一些功能分析概念，其中有一组叫做正功能与反功能。默顿还提出了显功能和潜功能这两个重要概念。本文结合怀化职业技术学院对社会和个体所发挥的功能，主要从正与反的视角去理解，即尝试探讨怀化职业技术学院职业教育的正功能与反功能。怀化职院对个体与社会发展的影响并不总是积极的,有时也会产生消极负面的影响,也就是说怀化职院既具有正向功能也有负向功能。怀化职业技术学院在提升办学层次、加强专业建设、创新办学模式等方面也存在不适应地方社会经济发展的问题。本文对这些问题进行分析研究并提出相关建议。第三到第五部分是本文的重点，从怀化职院职业教育的经济功能、文化功能和社会功能三个方面进行分析研究。怀化职业技术学院对区域经济的发展起到重要的促进作用，但是这并不意味着怀化职院发展的速度越快、规模越大就越好。怀化职院对区域社会经济发展的负向功能,也是教育活动或教育系统出现的偏移和失调状态的一种表现,即是高职教育内部和外部的异常条件使其正向功能的实现受到严重阻碍,结果派生出来多种偏离行为,产生许多期望之外的不良功能。第五部分是对怀职院职业教育显功能和潜功能的研究。显潜功能是以客观结果是否在意外之中为基础而对功能作出的形态区分。第五部分在该理论基础上，对怀职院职业教育的显潜功能进行研究探讨。