在我国传统的数学教学中,忽视了数学与现实生活的紧密联系,对数学在现实生活中的应用关注较少,对数学教材的编写也只是注重数学知识本身的逻辑结构和系统学习,很少提及数学在现实生活中的应用。“重理论,轻实践”成为我国长期以来数学教学的大问题。为了改变这种状况,教育部于2001年,颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),第一次明确提出将“实践与综合应用”作为我国小学生的必修内容。“实践与综合应用”作为小学数学教材新的增加点,是综合运用己学知识解决现实问题的新形式,是对所学知识更加系统、综合的应用。对于培养学生的实践意识、动手能力、创新思维都有很大的帮助,为学生的个性和谐、全面发展奠定基础。但是,“实践与综合应用”在具体教学过程中问题也是层出不穷,本文将在对“实践与综合应用”内容简要分析的基础上,阐述其实施的现状及出现这些问题的主要原因,并通过课堂案例分析,深入课堂实践,透视这些问题,提出相应的教学要求,为“实践与综合应用”的实施提供更好的支撑,从而使其教育价值得以更好的发挥。