对外汉语写作教学是对外汉语教学中重要的一部分,其目的是培养学生利用汉语进行书面表达的能力。本文从对外汉语写作教学的实际出发,试图验证“写长法”是否有利于中级留学生汉语写作水平的提高;写长法”能否激发和保持留学生汉语写作的兴趣;以及“写长法”能否有效提高留学生汉语写作和学习汉语的自信心。最后在上述分析的基础上提出教学建议。零绪论,介绍选题意义、相关内容的研究现状,以及本文的相关理论和研究方法。第一章,介绍“写长法”的教学理念及应用,包括:“写长法”的产生背景与教学理念、“写长法”的教学对象及操作要点、“写长法”的实施效果及有关争论。第二章,写长法”在留学生汉语中级写作教学中的具体实施,主要包括“写长法”教学的实验设计、实施策略和教学案例。第三章,实验结果的分析与讨论,主要通过第二章中的具体教学实施,对前后测调查问卷、前后测作文文本进行分析和探讨,在此基础上总结实验结论。第四章,个案分析,主要包括留学生的个案访谈和留学生作文文本前后对比,调查留学生对“写长法”教学的体会、疑问,以及通过文本来探讨“写长法”的实际效果。第五章,本研究对留学生汉语写作教学的启示,主要从“写长法”能否有效地提高留学生汉语写作水平、写作兴趣和写作信心三个方面入手,对留学生中级汉语写作教学提出相关教学建议。第六章,总结本文,指出创新之处和有待进一步探讨的问题。