在高职中培养App程序员,是这几年的办学热点。但是,普遍存在缺乏好教师、好教材等现象,加上学生基础较差,使得培养工作困难重重。再加上教学方法和方式不成熟,导致学生学习兴趣难持续、学习效果不理想等问题更为严重。为此,本文基于建构主义教学思想,在对学习者需求进行分析的基础上,分析了App开发微课的现状。从教学内容、目标、评价、脚本四个方面对“App全栈开发”微课进行了前期的教学设计,设计了包括本地数据版App、网络数据库服务器和网络数据版App三个教学案例、约30分钟视频课程组成的“App开发”体验微课。本研究开发设计的“App全栈开发”微课,既可作为有关专业学生的专业教育的体验课程,也可以作为App开发实训课程的一部分。该微课可以让学生通过简单例子,了解与尝试一个包含前后端程序实现原理的App开发全过程,为后续教学打下基础。该微课视频在江西某高职院校的2016级进行了实际应用,对实际应用效果进行了问卷调查和个别访谈。同时,与采用相同教材、教师水平相当但未使用该微课的2015级的学习效果进行了比较。两个年级相比,在二年级下学期专业方向分流后,还有意愿继续从事App开发方向的学生人数从2015级的9.6%上升到2016级的28.6%,人数提升到3倍。这从一个方面说明,“App全栈开发”微课的应用,能提高学生对本技术课程的学习兴趣,并且对从事本专业相关的工作更有信心。学期结束后,任课老师将2016级学生的考试成绩与15级学生当时的考试成绩进行对比,发现2016级学生总平均分为80.97,2015级学生总平均分为75.78,两个年级存在显著的差异,且从成绩的标准差来看,2016级学生的成绩总体差异相对更小,总体水平更稳定。本文在将微课应用于面向高职的IT综合实践课程中进行了一些尝试,初步教学实验表明,这种尝试是有价值的,同时也存在许多不足。将来我们将在内容更丰富课程的微课设计、微课教学效果实验以及学习动机与学习效果间的关系等方面做进一步探索。