青少年强则国家强,青少年兴则民族兴。培养什么人、怎样培养人,事关党和民族的长治久安,事关中华民族的前途命运。近年来随着社会经济的发展、科学技术的进步,青少年道德问题呈逐年增多的态势,为了能够正确认识和恰当处理这些问题,使他们形成正确的思想道德观念,养成良好道德行为,培育符合我国社会主义特色的人才,本文从青少年生活起居和日常学习的场所入手,深入学校、家庭和社会教育三方面探讨。家庭教育是学生启蒙教育的摇篮,学校教育在学生的成长中起着主导作用,而社会教育的影响最为广泛,这三者的关系相互联系、不可分割、不可替代。因此学校、家庭和社会三方面的力量必须相互支持、相互沟通、相互配合和相互促进,形成一体化合作立体育人机制,共同培育青少年儿童优良的思想道德品质。与此同时本文选取日本道德教育模式为研究对象,“他山之石可以攻玉”借鉴其有效经验,以此来推进我国学校、家庭和社会道德教育一体化工作。本论文共分为四部分内容。第一部分主要阐释本文关于道德与道德教育的概念和理论,是本文的逻辑前提和理论准备；第二部分在理解相关理论的基础上,从心理学角度分析青少年道德教育的发展态势和规律,阐明影响青少年道德教育发展的因素,以及学校、家庭和社会道德教育一体化的必要性；第三部分以日本道德教育模式为例,通过考察、检视和评价其学校、家庭和社会道德教育的合作方式,并总结出其可借鉴的经验；第四部分在前三部分分析的基础上,针对我国青少年道德教育存在的问题及原因,进一步探析我国实现学校、家庭和社会道德教育良好合作的有效模式。