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目的了解普陀区初一学生健康素养现况,构建青少年健康素养框架及问卷,寻找影响青少年健康素养的因素,为制定相关健康教育策略提供依据。对象与方法在查阅国内外健康素养相关研究的文献、综述的基础之上,对健康素养的内涵进行初步探讨。通过个人访谈和专家论证,拟定青少年健康素养知识框架及问卷,并对问卷进行内部一致性、内容效度的研究。再针对2011年入学的上海市普陀区全部34所中学的初中一年级在校学生,抽取了11所学校中的13个班级,共计420名学生进行横断面调查。问卷调查数据采用Epdata3.02软件进行数据录入,使用SPSS20.0进行数据分析。结果青少年健康素养框架由健康科学观及健康生活方式、常见疾病预防、基本医疗知识技能、安全应急避险4个维度共计16个方面、42个条目构成。问卷整体的Cronbach’s a系数大于0.8说明问卷有良好的内部一致性。被调查对象在健康素养问卷上的总分呈偏态分布,因此采用中位数及四分位数间距来描述得分情况。根据分析统计,总分的分布情况为74.55(67.27～78.18),4个维度的得分分布情况分别为健康科学观及健康生活方式73.33(66.67～80.00)、常见疾病预防62.50(56.25～75.00)、基本医疗知识技能72.73(63.64-81.82)、安全应急避险85.71(78.57～100.00),其中安全应急避险部分的得分最高,常见疾病预防部分的得分最低。按个人得分达到80分为健康素养水平合格标准,被调查对象中仅有17%的学生达标。被调查对象健康素养总体水平与人口学特征、家庭社会经济因素和学校因素的两变量关联分析中,不同性别、户籍和民族的被调查对象健康素养总分均未见显著差异性；不同父母职业的被调查对象健康素养总分未见显著差异性,但不同父母文化程度的被调查对象健康素养总分有显著差异性；不同教学质量学校之间的健康素养总分未见显著差异性,但健康促进学校与非健康促进学校之间的健康素养总分存在显著差异性。结论青少年健康素养框架四个维度的划分符合健康素养的定义和内涵,能够反应出青少年在获取、理解和利用健康信息和卫生服务中所需要的认知和技能。青少年健康素养问卷具有较好的信度、效度,可作为评价青少年健康素养水平的评估工具。普陀区初一学生健康素养水平合格率不高,但平均水平比较接近合格水平。在青少年健康素养的影响因素中,学校特征是最为显著的一个因素,而尤其体现在所在学校是否健康促进学校这一变量上。