高新技术企业自主创新能力构成与评价研究

来源 :河北工业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhyoua
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着知识经济的不断深化,自主创新已经成为推动经济健康发展和企业发展的重要途径。自主创新既是企业生存和发展的源动力,又是企业生存和发展的最终归宿,自主创新水平的高低日益成为影响企业竞争力的关键因素。而高新技术企业的发展状况以及自主创新能力水平,对于国家的经济社会发展具有基础性作用;高新技术企业不仅是国家经济社会发展的重要支柱,而且也是推动国家层面自主创新和技术进步的关键力量。基于此,测度和分析我国高新企业的自主创新能力,对于把握高新技术企业自主创新能力的水平,了解其制约自主创新能力的瓶颈因素,进一步探讨其发展路径具有较强强的指导意义。本文通过对国内外学者的研究成果进行分析和总结的基础上,以经济效益为主要标准重新界定了自主创新,并在此基础上重新界定了自主创新能力;从系统工程的角度建立了高新技术企业自主创新能力构成要素,论述了各要素之间的相互关系及主要衡量指标;本文构建了4个一级指标、14个二级指标、18个三级指标组成的高新技术企业自主创新能力测度模型;在比较分析了常用的测度方法和模型之后,选择AHP和FCE相结合的方法作为测度高新技术企业自主创新能力的方法;依据测度指标体系和测度方法,建立了高新技术企业自主创新能力的测度模型,并详细阐述了该方法的运算步骤;最后,本论文选取某高新技术企业进行实证分析和测度,验证了所构建的高新技术企业自主创新能力测度模型的可行性,并从高新技术企业自身能力建设出发提出了相应的对策和建议。
其他文献
随着大数据、社交网络、电子商务等新型业务的快速兴起,传统网络信息安全功能的实现模式受到巨大影响,难以应对现有的业务需求。为了解决传统安全功能实现模式中的灵活性差、安
所谓领导干部的初级关系,就是领导干部在非工作活动中形成的具有面对面亲密交往特征的人际关系。这种关系展示着领导干部的多种角色和全部人格,能够较全面地反映一个领导干
师:(板书课题)这节课,我们继续来学习《宋庆龄故居的樟树》,一起读课题.rn师:先请你们自由朗读课文,看课文中哪些地方写到了樟树?想想作者是怎么写樟树的?(生自由读课文)rn师
期刊
截至2030年,俄罗斯是确保以社会负担得起的价格向人民提供可靠的能源。同时,定价政策应符合能源生产者的利益,并确保电力行业的投资回报。这一政策的实施有助于完善零售电价的监
一、复习板块  1. 默写词语:  幽香 荡漾  白中透绿 玉琢冰雕  含羞待放 刚刚绽放 花蕊  铁锈 终年不败  (1) 自主批改:对照大屏幕订正。  (2) 指导评价:错在哪里?教师着重指导。  2. 思考:每组词语和广玉兰的什么有关?(第一组,花的香气;第二组,花的色彩和质感;第三组,花的形态;第四组,叶子)  【评析】复习板块以默写切入,所默词语设计巧妙,不仅指向课文生字新词,而且指向课
期刊
一、谈话入境,导入新课  1. 今天,老师和同学们一起学习的是赵丽宏先生所写的月亮,一起读课题——《望月》。(生齐读课题)  2. “望”字就是“看”“见”的意思,那么作家赵丽宏为什么不用“见月”或“看月”做课题呢?  (“望”是远远地看,“望”字更有诗的韵味……)  3. 说说看,什么时候,在什么地方见过的月亮给你留下了最深刻的印象。  二、整体感知,梳理脉络  1. 作家赵丽宏的笔下,所写的月
期刊
随着全球经济的发展和科技的不断进步,在线社会网络已经融入了我们的日常生活。在线社会网络不仅仅为在线社会网络用户提供了一种网络交流平台,我们可以通过在线社会网络来分享
《孔子游春》是苏教版六年级下册的课文。我制定的教学核心目标是:体会教育家孔子循循善诱的教育智慧;理解孔子论水中所蕴含的道理。通过学生前置性学习,我发现,学生已经了解到孔子是一位伟大的教育家,从《论语》中也感受到了孔子的智慧。那么这篇课文的目标是不是已经达到了呢?我把注意力转向文本。  课文非常清楚地写了三个部分内容:赏春、论水、言志。这三个部分又都指向主体人物——孔子。看来,要想带领学生由淺表式阅
期刊
【摘 要】本文以高中学生在处理不等式问题时容易出现的易错题型做分类研究,并就每类题型的具体解题思路与流程,进行细致的探究分析,期望为提升学生在解决此类试题时的效率与准确性,优化其数学综合能力与水平,提供有益的参考。  【关键词】高中数学 不等式 易错题型 解题技巧  不等式知识历来是高中数学课程中的重难点内容之一,并且其在每年的高考数学中所占的分值比例也较高,考查的形式包含与数列结合、含参不等式等
高年级学生的学习任务增加,教师更要重视写字教学。在不增加学生负担的情况下,采取激励机制,有效规范学生书写习惯,着实加强写字训练,切实提高高年级写字教学的效率。  一、建立课前表扬机制,树立书写自信  小学高年级学生的心理特点是竞争意识增强、敬佩优秀同学。因此,教师可制定出一系列表扬机制。对前一天的家庭作业、测验进行实时点评。主要围绕以下几个方面进行评价:1. 书写字迹是否工整美观。2. 行款书写是
期刊