马克思主义大众化既是一项理论要求,更是一种实践过程,是摆在党和全国人民面前亟待解决的时代课题。传播学视域下一个完整的传播过程包括传播者、传播内容、传播载体、受传者和传播效果五个因素,各自在传播过程中既相互独立又相互联系,共同构成一个有机的整体,其中传播载体是传播过程得以顺利开展的核心因素,而受众的分层层次划分则决定了载体形式必然多元化。本文将传播学与马克思主义大众化普及相结合,融入传播机制于大众化宣传进程,以马克思主义大众化多元载体为研究视角,从大众化普及采用多元载体的必然性入手,细化多元载体的主要表现形式,研究多元载体的基本特征特点,提出了完整推动大众化普及实效性的对策,构成了文章的整体框架,把大众化的传播和实现作为当代价值的重要篇章。具体说来,马克思主义理论需要被人民群众掌握与人民群众自身受教育水平限制无法掌握的内在要求以及载体在传播学中的构成要素和实现过程中的独特地位共同决定了运用多元载体在受众中普及马克思主义理论的必要性;载体自身的内容构成特点再加上多元载体运用的独特优势,为马克思主义普及大众化理论提供了可能性;多元载体运用的必要性与可能性只有通过物质保障和制度保障的现实条件才能把大众化普及真正落到实处。基于对大众化多元载体的必然性分析,文章把马克思主义大众化载体置于现实社会语境中,运用大众传播模式进行具体的分类,以受众主体的差异划分为标准可以把载体细化为高校教师和学生社团相结合的活载体、报刊和图书为主要凭借的纸载体、广播传播和影视作品为主要内容的智媒体、手机以及互联网承载的网络载体四种表现形式有层次、有针对性地在人民群众中普及马克思主义理论,深入分析马克思主义大众化多元载体所承载内容通俗易懂与表现形式丰富多样的生活化特征、单向被动灌输发展为交互主动接收与单轮驱动转化为融合互补的微观化特征以及依据历史逻辑链条有序推进和按照自身维度呈现体现完备形态的整体化特征,从整体上构成马克思主义大众化的生活化、微观化和整体化的基本特征。利用多元载体推进马克思主义实现大众化最终需要解决大众化普及的实效性问题,对于马克思主义大众化普及的发起者而言,传播者既要努力提高自身的马克思主义素质也要持续增强自身的传播技能方式;处于大众化普及核心地位的多元载体,一方面要保持传统载体传播马克思主义理论的独特优势,一方面还要积极开发新兴载体的巨大潜力,实现新旧多元载体优势的融合互补;受众作为马克思主义大众化普及的主体和能动性因素,应在尊重受众主体地位的同时划分受众分层层次;传播效果是马克思主义理论大众化普及的结果,应提高和加强马克思主义大众化的传播效果,巩固和维护社会主义意识形态安全以提高马克思主义大众化普及的实效性。