小学是儿童接受义务教育的重要场所,小学校园原本应该是最洁净的地方,但是却出现了一些不和谐的现象。近年来,校园欺凌、校园暴力问题时有发生,这对小学生的校园生活以及心理健康等都产生一定的危害,同时对学校的教育教学及管理产生一定的影响。如何有效的规避小学生攻击行为的发生,是推进小学“安全校园”需要探讨的问题。本文以Q市四所小学为例,使用观察、案例分析以及问卷的形式对小学生的攻击行为进行调查研究,同时结合访谈调查教师对小学生的攻击行为的认识、应对策略以及防治策略。主要内容如下:第一,在梳理国内外关于学生攻击行为研究的基础上,界定有关攻击行为的相关概念、小学生攻击行为的构成要素以及流程。第二,对小学生攻击行为的现状进行调查和分析,主要包括小学生攻击行为发生的时间及地点、攻击双方的特征、参与人员、实施攻击行为的情况、被攻击学生的反应方式、旁观学生的反应方式、教师的应对方式、小学生攻击行为的差异分析这八个方面。第三,对小学生产生攻击行为的原因进行分析。第四,提出规避小学生攻击行为的对策。本文研究发现:第一,小学生攻击行为发生的时间主要集中在课间以及上学或放学前后、地点主要集中在教室和走廊。第二,脾气暴躁的学生更容易成为攻击学生,内向、少言寡语的学生更容易成为被攻击学生。第三,小学生攻击行为的人员参与多样。第四,小学生实施最多的是“言语攻击”“关系攻击”以及“身体攻击”。第五,被攻击学生在遭受不同类型攻击行为后的反应方式存在差异。第六,旁观学生对不同学生的不同攻击行为的反应方式存在差异。第七,不同的教师面对不同小学生的攻击行为有不同的反应方式。第八,小学生的攻击行在性别、年级、父母教养方式、父母外出工作情况、法律意识以及班级氛围等方面存在差异。基于上述研究,笔者从家庭、教师、学校、学生自身以及同伴这五个方面提出一些建议和对策,力求有效地规避小学生攻击行为的发生,促进小学生形成良好的行为,构建小学校园安全、有序的环境。