短时记忆(short-term memory, STM)与长时记忆(long-term memory, LTM)是相分离的两个系统还是属于相同表征的不同状态的问题是记忆研究领域的一个基本问题。虽然目前为止,大量的研究和学者将二者当作相分离和区别的两个记忆系统,但随着认知神经科学和神经影像学技术的发展,越来越多的研究发现LTM和STM共享大量的神经通路或大脑区域激活模式,因此,沉寂多年的单存储记忆模型的观点又重新受到了研究者的重视。根据单存储模型的观点,STM是由暂时激活的LTM所组成,二者属于同一信息表征的两种不同状态。因此,可以推测,LTM和STM间具有较强的联结,且LTM本身的激活状态可以对STM产生影响。而假若LTM和STM是相分离和区别的两个系统,那么LTM就不会对STM产生影响。然而,这两种观点各自均获得了大量证据的支持,因此,关于LTM与STM之间关系的结论尚存在较大争议。本研究从不同的角度来考察视觉长时记忆(visual long-term memory, VLTM)对视觉短时记忆(visual short-term memory, VSTM)可能产生的促进作用。第3章通过三个实验来系统地控制VLTM的激活度,从而考察VLTM的激活度对VSTM可能产生的影响。采用变化-检测范式,首先给被试呈现一幅包含了6个几何图形的学习刺激,在经历一定的刺激间间隔(ISI)后出现检测刺激,要求被试判断检测刺激中是否有一个客体发生了变化。实验1采用由颜色和形状随机组合而成的几何图形作为刺激材料,以便获得不包含VLTM时的VSTM成绩。实验2中,所有的刺激材料均来自8个由颜色和形状固定组合而成的几何图形,但被试事先并不知道,实验后对VLTM激活水平进行检验。实验3中,事先让被试对8个固定的几何图形进行高频率的学习,形成高度激活的VLTM,然后参与与实验2相同的程序。结果发现：首先,与实验1相比,实验2中的成绩并没有获得显著的提高,但实验3的成绩却显著高于实验1和2；同时,实验2中的VLTM激活水平显著低于实验3；另外,ISI主效应的效应值随着VLTM激活度的增加而减小。结果说明,只有高度激活的VLTM才能对VSTM产生促进作用；同时,高度激活的VLTM能够在一定程度上促进对VSTM的保持。第4章以VSTM中的位置依赖效应为指标考察了高度激活的VLTM对VSTM中的特征绑定所起的作用。实验4的材料同实验1,但是,当检测刺激出现后,要求被试判断检测刺激中是否有两个客体的特征发生了交换。实验5和实验6采用了与实验3相同的实验材料和事先学习程序,实验5的任务同实验4,实验6的任务是要求被试判断检测刺激中是否有两个项目被新的项目所替换。为了检测和排除基于学习刺激形成的VLTM,实验7采用不同的学习刺激呈现时间和固定的ISI,其它的同实验4。结果发现,所有实验中均存在位置依赖效应,但与实验4相比,实验5和6中的VSTM成绩显著提高,同时位置依赖效应的效应值降低；同时,实验7中,当学习刺激延长到700ms时,仍存在位置依赖效应。本章结果说明,高度激活的VLTM对VSTM具有促进作用,而这一作用可能是部分地通过对改善VSTM的编码来实现的。第5章采用系列项目-再认的方法对单记忆存储模型观点中的激活度和注意焦点两个核心概念进行了考察。实验8中,首先逐一给被试呈现6个由颜色和形状随机组合而成的几何图像,而检测刺激中也只包含了一个项目,这个项目有可能是先前呈现的6个中的一个,也可能不是,实验任务要求被试判断检测刺激中的项目是否是之前记忆过的6个项目中的一个。实验9中的实验材料同样经过实验3相同的实验程序的处理,以便形成高度激活的VLTM。结果发现,随着刺激项目呈现的顺序越与检测刺激靠近,再认成绩越好,最后呈现的项目的再认成绩最高,而先呈现的项目的再认成绩较差；同时,随着高度激活的VLTM背景的引入,先呈现的项目的再认成绩得到了显著改善,而最后呈现的项目的再认成绩的改善并不明显。这说明在VSTM中的确存在注意焦点和非注意焦点的作用的区别,同时,高度激活的VLTM能够促进对处于VSTM中的非注意焦点上的项目的再认成绩。综上,本研究认为,高度激活的VLTM能够促进VSTM,长时记忆和短时记忆更有可能属于相同信息表征的不同状态。