新加坡的大环境不利于华文华语的学习，所以要从事华文教学的老师们实为任重道远，尤其是负责幼儿教育的华文华语教学老师，所付出的多但回报却不能成正比，有见于此，想将自己十几年来摸索与研究的识字教学的各方面提出来与有志于幼儿教育的工作者一起分享研究。 识字是指汉字的识记，而汉字存在着笔画笔顺、间架结构、音形义的复杂问题，幼儿则存在着幼小稚嫩的特点，身心发展皆不成熟有异于成人，所以幼儿识字与汉字两者之间就存在着冲突与矛盾，要如何加以分解才能让两者对上号，为幼儿阅读书写做好学前准备，让中国五千年的历史文化渊远流长。 所以本文先从幼儿的身心发展特点进行探讨，提出幼儿观察力、注意力及思维能力的实际发展状况加以阐明，并介绍了众所皆知的汉字特点，再开展识字教学对幼儿成长过程中的教育价值，有着这么多的好处，就一定要让幼儿的章年接触汉字，学习华文，所以教幼儿识字前一定要掌握好教学时的基本原则，好好地为幼儿精心地设计识字教学活动、创设有效的识字环境、制作直观的教学及活动区教具，此外字卡的制作技巧也要掌握并能有效加以运用到幼儿的学习场所中，幼儿是国家未来的主人翁，故各国皆有专家进行探讨与研究，我将所接触的几个教学法的内容稍加介绍，另者，我也例举了三个教学实例说明教师如何写好教学计划、运用有效的教学方法、充分地准备、创设环境、制作教具来将识字教学推向高峰，让幼儿从各方面识字，为幼儿的语言学习、阅读能力奠下基础。希望借着抛砖引玉的途径让有志者再做深入的研究。