英语课程标准明确提出基础教育要为学生身心健康发展打好基础、为学生今后学习打好基础、为学生走向社会打下基础。然而,国家课程标准的普遍要求与各级各类学校的英语课程实施之间存在着巨大的发展空间,发达地区与欠发达地区不一样;义务教育阶段的小学与初中不一样;城市和农村不一样。尤其是农村地区,受师资、生源、设备、教育理念和应试教育等因素制约,英语教育教学需要研究解决的问题很多。本文以农村初中英语教学为视域,以居学课程为切入点,试图通过农村初中英语居学课程的开展形式,提高农村初中英语教学的质量和水平。所谓居学课程,是指利用课堂教学以外的时间与空间,有目的、有计划、有组织教育影响活动。本文以建构主义哲学和课程理论为依据,以N校师生为对象,通过问卷调查、访谈等形式,对居学课程及其实践的现状进行比较全面系统的了解,用IBM SPSS Statistics 19.0软件对数据进行整理,试图找出英语居学课程及其实践过程中存在问题和症结,并就此提出改革措施。调查发现,学校对课程开发重视度不够、教研经费投入不足、教师的课程意识不高、校本课程质量不高;学生英语学习目的不明确、学习方法不当、学习兴趣不高、氛围不浓、方法不当、效果不佳、受学生喜欢的课程不足等。针对以上问题,本文提出居学课程开发思路,建构了居学课程内容选择的若干原则。本文认为,根据学习者已有经验和心理需求,开设《英文歌曲》、《英语故事》、《校园英语交往常用口语》、《英语小作文》、《英语日记》、《英语应用文写作》等居学课程,有利于提高学生英语学习兴趣、营造校园英语学习氛围、改善学生学习英语方法与策略、提升学生英语学习的效果。