教育公平既是构建和谐社会的基石,也是促进教育发展的基本保障。已经出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确把促进公平作为国家的基本教育政策。从某种程度上来说,教育的不公平会导致社会的两极分化,为了防止这种现象产生,只有人们对教育公平的不懈追求,才能更好地促进社会主义和谐社会的建设和发展。教育的主要途径是教学,而教育活动的最终效果依赖于教学活动的实现。课堂教学公平是教育公平赖以实现的基本前提和内容。因此,课堂教学公平的实现就显得尤为重要,然而,我们的课堂教学存在诸多不尽人意的地方,比如性别歧视、资源分配不均等现象。如何改变这种现状,促进课堂教学公平,已经到了刻不容缓的地步。本研究通过对成都市某中学的初一、初二年级进行课堂现实考察、问卷调查,并对该校部分教师进行访谈调查,发现在课堂教学过程中存在着对不同成绩的学生、不同性别的学生、不同职务的学生等差别对待的不公平现象。笔者针对课堂教学过程中存在的诸多问题,提出了下列相关的改进建议：其一,创建有利于课堂教学公平的社会环境；其二,营造有利于课堂教学公平的学校氛围；其三,提高教师的综合素质；其四,家长应形成正确的教育观念：其五,激发学生主动积极的参与课堂。